为深化课堂教学改革，推动全校“数字课堂”建设，促进教师数字信息素养、专业化水平和课堂创新能力全面提升，提高人才培养质量，遵循“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”原则，经学校研究，决定举办2024年教师教学能力比赛，现将有关事项通知如下：

一、比赛时间及步骤

（一）课程组准备阶段

各二级学院（部）及教研室按照本通知要求，积极组建参赛团队（课程组），开展教学设计，准备相关参赛资料，并提出参赛申请。完成时间为2024年1月5日之前。

（二）教研室选拔竞赛阶段

各教研室主任组织本教研室全体教师开展教研室级初赛，择优推荐参加二级学院（部）级竞赛。完成时间为2024年1月12日。

（三）二级学院（部）选拔竞赛阶段

在教研室初赛的基础上，各二级学院（部）组建由3-5名成员组成的评审组，组织开展二级学院（部）级竞赛，并在此基础上选拔2 个作品推荐参加校级竞赛。完成时间为2024年3月1日。

（四）校级决赛阶段

在二级学院（部）竞赛的基础上，学校组建由5-7名成员组成的评审组，组织开展校级决赛。完成时间为2024年3月中旬（具体时间另行通知）。

教研室级和二级学院（部）级竞赛具体时间、地点等由各组织单位在本通知要求时间范围内自定。

二、参赛对象

全校在职任课教师。

三、比赛要求

重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力，参赛材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和教材选用程序说明等文档资料，以及课堂教学实录和课堂教学片段等视频资料。

（一）教学内容

根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程结构、更新教学内容，契合层次定位。公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业应用场景的融合；专业（技能）课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造。结合教学实际融入科学精神、工程思维和创新意识，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

（二）教学设计

依据国家专业教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和数字资源等组织课堂教学。思想政治课以“八个统一”为统领，优化教学过程，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体、手脑并用，实施项目式、任务式、案例式、情景化教学等。

（三）教学实施

教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，开展师生、生生之间的有效互动，推动深度学习，采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业（技能）课程应注意引入典型生产案例；实习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。思想政治课教材选用应符合教育部有关规定，其他课程按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。教材的选定应有完备的审批手续。

（四）教学评价

持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价、健全综合评价，关注育人成效、检验教学质量，促进学生全面成长。鼓励运用大数据、人工智能等数字信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。

（五）教学反思

深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用数字信息技术等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

四、比赛分组

比赛分设公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组。

公共基础课程组，包含思政课、大学英语、大学语文、高等数学、互联网应用基础、劳动教育、体育与健康、就业创业指导、心理健康教育、公共艺术等；专业课程二组必须包含不少于2学时的实训教学内容。

参赛专业大类划分以教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》中的“专业大类、专业类、专业”三级分类为准。

五、参赛要求

（一）各二级学院（部）统一组织选拔并以二级学院（部）为单位报名参赛，学校不接受参赛教师个人报名和资料上传。

（二）各分组均要求以教学团队的名义报名，成员2-4人，参赛团队中不直接实施课堂教学的成员不超过1人；参赛选手为我校在职教师（参加省赛需近3年实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师）。除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛，每位教师限报1个团队。

（三）参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，责任由参赛者承担。

（四）在2023年及以前省赛中获得特等奖的教学团队（课程组）不能再以获奖课程报名参赛。

（五）各二级学院（部）应认真做好审核工作，核对参赛作品的准确性、真实性和有效性，以虚假内容参赛的，取消其参赛资格。

（六）各二级学院（部）及分工会要高度重视教学能力比赛，做好各项参赛组织工作；发动广大教师和学生积极参与，各二级学院学工办及辅导员要积极支持各级比赛工作；教务处负责总协调，校工会积极协助，各分工会、实训中心、督导室等将在技术、设备、场地和咨询、督导、经费等方面给予全力支持。

六、比赛内容

（一）参赛内容须为已应用于实际教学的内容，其中公共基础课程组要求参赛作品应为公共基础课程中不少于4学时连续、完整的教学内容；专业课程一组要求参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于6学时连续、完整的教学内容；专业课程二组要求参赛作品应为专业核心课程中不少于6学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于2学时的实训教学内容。

（二）参赛内容应符合教育部印发的专业目录、专业教学标准或课程标准（课程教学大纲）等职业教育国家教学标准体系有关要求；所选的教学内容应相对独立、完整，与我校专业人才培养方案相对应。

七、比赛方法

在课程组申报、教研室比赛、二级学院（部）选拔赛的基础上，学校将对参赛作品进行资格审查，未经教研室级比赛和二级学院（部）级选拔赛的作品将取消校级决赛资格。通过资格审核者进入校级评审环节。校级决赛程序和方法如下：

（一）网络评审

校级评审组通过网络查看参赛作品的教学设计方案、课堂实施视频和相关材料进行综合评分。根据网络评审成绩，确定入围现场决赛的作品。

（二）现场决赛

从报送的参赛内容中随机抽取一项教学任务或单元。现场决赛分为：赛前准备、现场展示、现场答辩等环节。专家根据网评材料、现场展示、现场答辩情况评定成绩。

网络评审指标见附件2，入围现场决赛作品和决赛形式将于现场决赛前公布。

教研室级和二级学院（部）级比赛依此参照执行。

八、奖项设置

（一）校级奖项

比赛设一等奖1个、二等奖2个、三等3个，优胜奖若干个，并设二级学院（部）、教研室优秀组织奖若干个，奖项宁缺毋滥。从参赛获奖作品（含往年获奖项目）中推荐参加2024年浙江省职业院校技能大赛教师教学能力比赛。

（二）二级学院（部）级奖项

遵循宁缺毋滥的原则，按一定比例各自设置奖项，可设教研室最佳组织奖若干个。

九、报名及报送作品

（一）作品数量要求

1.在上学年（2023年的上半年和下半年）已开设或本学期正在开设的课程中，按开设课程总数的1/3比例择优参加教研室级比赛。如有未参赛课程，则需要课程组以书面形式说明原因，并经教研室主任审核，二级学院（部）院长（主任）审批签字，二级学院（部）存档备查。

2.各专业教研室推荐作品数量，按本教研室参赛课程总数的1/3比例择优推荐参加二级学院（部）级竞赛；公共课程教研室每门课程都要参加二级学院（部）级比赛。

3.各二级学院（部）限报2个作品，在公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组中任选，每门课程最多报1个作品。

（二）报送作品的材料

请各二级学院（部）于2024年3月4日前报教务处下列材料：

1.参赛作品报名表（附件1）和汇总表（附件5）电子版、纸质版（加盖公章）。

2.比赛材料，包括以下四个文本材料和一个视频材料，所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文本文件大小不超过100M。

（1）参赛教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学时长不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排 3-4 学时。每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

（2）教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。

（3）专业人才培养方案。教学团队提交实际使用的专业人才培养方案。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。

（4）课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。多个授课班级只需提交其中一份课程标准。

（5）参赛视频材料。教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（或专周实习实训、岗位实习教学），由团队负责人录制1学时（40-50分钟）课堂教学实录，团队其他教师各录制1段课堂教学片段（8-15分钟）。课堂教学应在实际教学场所，班级全体学生参加（能看到全班学生，实施分班教学需有说明）。课堂教学视频应呈现参赛内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。专业（技能）课程二组至少有2个视频呈现教师实操演示与指导。

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，镜头可移动、景别可调整，不得片面追求拍摄效果，不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解。采用MP4格式封装，1学时视频文件大小不超过1G，15分钟以内教学片段文件大小不超过300M。每段视频文件以“教案序号+教案页码+教学环节名称”来命名（其中教案页码以教案PDF文件顶部显示的页码为准）。

视频采用H.264/AVC编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps；分辨率设定为1280×720；帧速率为25帧/秒。音频采用AAC格式压缩；采样率48KHz；比特率（码流）128Kbps。

3.除报名表、汇总表外，所有参赛材料及其文件名（属性）、现场决赛和展示的所有资料和画面等，均不得出现参赛教师的任何信息。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。

4.提交的电子版材料均须查杀病毒并与教务处沟通检查，确保材料完好，以免影响比赛。

十、其他说明

为提高参赛作品的质量，各参赛教师可访问、学习全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛官方网站的“赛事视频”栏目中的比赛作品视频（http://www.nvic.com.cn/）和浙江省比赛官网（http://zhejiang.icve.com.cn）。参赛教师可选用全国大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可从全国大赛教学资源支持平台（智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn、职业学校企业生产实际教学案例库anli.chinazy.org等）获取，或登录全国大赛官方网站有关链接。

十一、材料报送方式

比赛普通材料报教务处邮箱；视频材料按教务处通知报送。