为深化人才培养模式改革,提高教育教学质量,依据《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号文件）及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号文件），《浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》（浙教高教〔2007〕188号）等文件精神，结合我院实际特制定本实施意见。

一、充分认识工学结合对于高职教育人才培养模式改革的重要意义

工学结合的人才培养模式体现了“以人为本，全面发展”的教育理念，体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职教育指导思想。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。实行工学结合的培养模式可以使学生既能学习理论，又能在专业理论的指导和企业技术师傅的启发、指点下，通过自身有意识的实际操作，更容易娴熟地学会技术，增长技能。工学结合作为一种人才培养模式，体现了职业教育新的价值取向，即由封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位，从学科学历本位转向职业能力本位，从理论学习为主转向实践过程为主。高等职业院校的发展与企业唇齿相依，职业院校想拥有蓬勃发展的生机，必须与时俱进，与企业发展同步。我们应该看到，社会环境与校园的环境有很大的不同，因此让学生提早进入社会，了解、熟悉并逐渐适应社会环境，这对学生的培养是很重要的，对学生未来的择业和社会的用人都是有利的，因此，我们要充分重视与不断深化工学结合的人才培养模式，不断提高我院教育教学水平和人才培养质量。

二、进行工学结合的教学改革，探索教、学、做一体化的新型教学模式

进行工学结合的教学改革，需要我们在教学模式上不断探索教、学、做一体化的新型教学模式。这要求我们积极与行业企业合作开发课程，吸纳企业人员实质性参与课程建设，校企共同开发突出职业能力培养的课程标准，规范课程的教学基本要求；探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式；探索课堂与实习地点的一体化，融“教、学、做”为一体，在真实职业情境中实施教学。按照培养基础扎实、实践能力强，具有创新能力的高级应用型专门人才的要求，学院不断改革和充实实践教学内容，在校内外实习基地开展各类技能训练活动，增加实习、实训的时间，各专业要根据专业培养目标构建有利于培养实践能力和创新精神的实践教学体系，将实验、课程设计、社会实践、实习、毕业设计（论文）等教学环节有机地贯穿起来，作为人才培养方案中一个完整的实践教学体系。同时与行业企业共同开发紧密结合生产实际的教材、实训指导书和精品课件，将学生的校内考核与企业考核相结合，并将职业道德教育考核贯穿于整个教学过程中。只有这样才能改变过去光靠课堂讲授的人才培养模式，将理论的讲授和生产实践紧密结合起来，边讲边练，边练边学，讲练结合的实现人才培养目标。

三、深入进行专业调研，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式

进行专业调研，特别是对浙江省民营中小企业进行调研，进一步调整和改造现有专业，优化专业结构，建设一批适应地方社会经济发展，特别是民营中小企业发展的特色专业群，尤其要结合学院自身的专业优势和特点，重点对会计、国际贸易、旅游管理、物流管理和商务英语、软件技术、电子信息工程技术等7个重点专业进行调研和建设，成为我院的特色专业，带动相关专业群建设。要通过专业调研，明确专业人才培养目标中的技能要求，根据这一要求引导学生改变以往以课堂学习为主的学习模式，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，重视实习实训环节，保证实践教学环节的教学质量。在实习实训中引导学生把自己课堂所学知识技能放在实际应用中去检验，促使他们的课内外学习更有积极性和针对性。学院结合学科专业特点对部分专业的基础实验实训课程和综合实验实训课程的内容进行了调整更新，增强了实验实训教学内容与相关课程的关联程度，同时使实验实训内容更加接近科学技术和生产领域的前沿。开放校内实训基地，学生完成课内实验实训的同时，可以根据自己的爱好和兴趣选择实训项目，提高实际操作能力和水平。只有这样，才能把学生的要我学，变成我要学，才能保证学生所学不与社会脱钩，培养出能够适应市场需求的高素质毕业生。

四、进行学分制教学改革，增加学生实习实训成绩考核内容

积极推进学分制教学改革，增加对学生实习实训成绩考核要求。学院要依据工学结合人才培养模式要求积极调整专业教学计划，在教学计划中围绕工学结合的要求化解理论教学与实习实训的矛盾，将教学内容细分为可以组合的模块，灵活安排学生在校内外集中实践或在企业顶岗实习，支持学生工学交替、分阶段完成学业。学院在学生的每学年结束安排两周的综合实训，在学生毕业前安排四周综合实训和五周毕业实习，在专业课保障学生一比一仿真实训的基础上，大力提高学生综合实训时间和要求，将这些综合实训项目列入教学计划，作为学生必修的学分要求，真正将工学结合的人才培养模式改革落到实处。同时，不断建立健全质量管理体系，积极探索与工学结合人才培养模式相适应的教学管理规章制度，尤其是改革实习实训的考核内容和考核形式，把实习实训态度和实际能力提高情况列入考核内容，考核方式可以包括现场操作、书面考核、提交实习报告等。

五、努力推行“双证书”制度，强化学生职业能力培养

学院将在各专业积极推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，努力使毕业生在取得毕业证书的同时，获得一个以上的职业资格证书。学院将在人才培养方案（教学计划）中列入考取职业资格证书的要求，在教学计划的课程安排中考虑考证要求，尤其要求在专业选修课中直接列入考取职业资格证书的核心课程，体现教学计划的职业能力培养要求。学院将与劳动、人事及相关行业部门密切合作，在电子商务建立职业技能鉴定站的基础上，在其他有条件的专业逐步建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作。成教学院将在学生报考各级各类职业资格证书方面提供最大的支持，充分利用诸如杭州市教育消费券等有利条件，努力降低学生考证费用负担，提高考证比例和通过率。

六、加大专兼结合的双师素质教师队伍建设力度，为工学结合提供师资支持

加大引进和培养的力度，按专业组建由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠构成的专业教学团队，为工学结合的人才培养模式改革提供师资支持。逐步把专业带头人和课程负责人纳入学院岗位聘任、考核系统。有计划选派专业带头人、骨干教师参加各级各类培训；逐步完善顶岗实践制度，使专业带头人和骨干教师有时间集中到企业顶岗实践，在服务企业中提高实践教学能力，成为名副其实的“双师型”教师。继续实行“一课双师”制度，在一些实践性强，与企业工作实际紧密结合的课程聘请企业的技术专家和能工巧匠来我院担任兼职教师，一方面给我院学生上课指导，另一方面也指导我院的年轻教师。学院也将积极制定评优奖励制度，鼓励骨干教师参与各类实习指导工作，在建设稳定的校内实习指导教师队伍基础上，对校外实习基地指导教师也逐步完善管理制度。在一些关键岗位采用聘任或外聘两种形式，聘请行业、企业技术权威充实专业带头人队伍，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校做兼职教师，逐步加大技能课程及实习实训由具有相应高技能水平的兼职教师授课指导的比例。

七、积极进行校企合作，加强实训、实习基地建设，为工学结合提供坚实基础

学院要大力加强校内实习实训基地建设，确保每个专业至少有一个实训室的建设要求。建设校内实训基地建设应在设备选型、结构布局、指导教师、运行管理等方面更贴近真实工作环境，设备应是相关产业或行业正在使用或即将使用的生产型设备，结构布局应模仿真实生产或工作环境，并适合专业实践教学的组织与管理，建设课堂与实习基地一体化的学习场所。要积极探索生产性实训基地建设和校企合作的新模式，由学院提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作共建实习实训基地，以企业为主组织实训，提高人才培养的针对性。在加强校内实训基地建设的同时，还要积极拓展校外实训基地，选择适合的企业建立合作关系，积极参与企业职工培训、技术革新、企业文化建设，开展订单培养、工学交替等多种合作模式，建立稳定的校外实训基地。建设好校内实训基地和运转好校外实训基地，才能给工学结合的人才培养模式改革特供坚实的基础，工学结合的人才培养模式改革才能落到实处。

八、加强工学结合人才培养模式的研究，提升我院人才培养模式改革的水平和质量

结合学院的科研工作，引导全院教师把工学结合的人才培养模式改革作为近期科研的中心工作，在科研立项等方面有选择的支持对于工学结合人才培养模式改革的相关研究，包括对于国内外工学结合人才培养模式的比较研究、工学结合的人才培养模式的课程改革研究、实习实训内容、形式、考核等等的研究，工学结合人才培养模式下的教学质量监控体系的研究等等。同时结合省教育厅高职高专省级规划教材建设，大力支持工学结合的教材建设，尤其是在专业核心课程和实习实训课程方面结合我院服务民营中小企业，培育高级应用人才的办学特色，重点支持一部分有特色、实践性强的教材进行建设，形成一定的特色和优势。

九、规范实习实训教学管理，提供学生实习实训所需的保障和支持

学院根据实践教学的特点，制定专门的管理制度，在师资队伍、教学时间、教学条件等方面提供保障。在原先理论教学为主的教学模式下建立起来的教学管理制度和体系，在工学结合的人才培养模式改革的大背景下就显得不能适应新形势，有许多新情况缺乏制度制度依据，亟需建立与工学结合的人才培养模式相适应的教学管理制度和体系，尤其是要尽快修订有关实习实训教学管理的文件，规范管理，同时解决相应的实习实训经费等方面的新问题，为工学结合的人才培养模式改革提供保障和支持。

十、加强教风学风建设，把工学结合的人才培养模式改革落到实处

工学结合的人才培养模式改革需要广大教师去积极落实，需要全体学生以良好的学风参与其中。工学结合的人才培养模式是对以往人才培养模式的全面更新和提升，在这个改革过程中需要教师以负责任的态度，努力做好教学工作。要认真学习体会工学结合人才培养模式的本质，钻研教学大纲和教材，自觉把课堂与实习实训结合起来，积极推动工学结合的人才培养模式改革。工学结合的人才培养模式也对我们的学生管理提出了新的要求，要紧跟新的形势和要求，努力引导广大学生要转变学习观念，克服对实习实训的轻视思想，积极参与实习实训，在实践教学中不断提高自己的职业技能。