关于举行2022年校级教师教学能力比赛决赛的通知
2022-04-05 00:07

关于举行2022年校级教师教学能力比赛决赛的通知

 

各学院(部):

经学校评审组查看参赛作品的教学设计方案、课堂实施视频和相关材料进行综合评分,确定了校级入围现场决赛的作品,名单见附件1。

2022年校级教师教学能力比赛决赛定于2022年4月8日(周五)上午8:30-11:30,下午13:30-16:00在智慧教室(实训中心北113)进行现场决赛。具体要求如下:

一、赛前准备

1.课程组提前10分钟到现场,并准备两段无生教学展示。

2.4月8日前可以到现场演练。

3.比赛顺序抽签确定(比赛顺序将在赛前一天发布),比赛时间如与上课冲突,则课程组全体成员需调课。

二、教学展示

1.作品展示及流程:作品展示按事先抽签顺序进行,每个作品展示均分两个环节。第一环节,参赛团队负责人汇报教学实施报告(主要内容、创新特色等);第二环节,参赛团队中的两名参赛教师(不含负责人)分别针对不同教案中的自选内容进行无学生教学展示。如:新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等,教学展示应符合无学生教学情境。

2.介绍教学实施报告时间不超过6分钟(时间到工作人员给予提示,超时将酌情扣分)。两段无学生教学展示合计时间不超过12分钟,两段无学生教学连续计时(时间到工作人员给予提示,超时将酌情扣分)。

3.赛前大力宣传各团队情况,预热动员全校师生观看比赛,比赛全过程将在全校直播。

4.竞赛评分参考标准,详见附件2。

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现场答辩

1.评委针对参赛作品材料、教学实施报告和无学生教学展示,提出2-3个问题,包括参赛作品所涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点以及学科、专业领域的素质、知识、技能等。评委讨论时教学团队回避。

2.参赛团队回答并阐述个人观点,可以展示佐证资料,时间不超过7分钟。在时间允许的情况下,评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队成员,必须参与答题。

四、成绩评定

专家组根据现场决赛情况和相关佐证材料,现场打分,评定竞赛成绩。

五、联系人及方式

联系人:吕茁、张嘉祥

电话:85076678,邮箱:jwc@zjczxy.cn

请于4月7日11:00前将汇报PPT发教务处邮箱。

 

2022年校级教师教学能力比赛决赛

附件:

附件1  浙江长征职业技术学院2022年教师教学能力校级决赛参赛课程组及负责人名单。

附件2  浙江长征职业技术学院2022年教师教学能力校级决赛评分参考标准。

 

 

附件1:

浙江长征职业技术学院2022年教师教学能力校级决赛

参赛课程组及成员名单(不分先后)

序号 组别 作品名称 专业大类 课程负责人 课程组成员
1 专业课程一组 思政学习APP开发 电子信息 傅晓婕 张莉、马愉兴
2 专业课程二组 再生材料在立体形态中的有机融合 电子信息 王寒洁 王舟云、金怡婷
3 专业课程一组 智慧供应, 合作共赢 财经商贸 李婷婷 包训艳、钟燕、张建朋
4 专业课程一组 速卖通平台创业向未来 财经商贸 汪淑芳 徐雅琴、杨翠香
5 专业课程二组 工业机器人单轴运动及对象坐标系标定 装备制造 李晓莹 李文武、叶莉莉
6 专业课程一组 电子产品的设计与制作 电子信息 邱益维 张晓燕、李君
7 专业课程一组 梦想改造家——爆改出租房 土木建筑 刘思琦 沈丹、龚妹、仇飞波
8 专业课程一组 梦想筑于结构—创意模型装配式观光塔结构 土木建筑 刘莹 贺文、朱小艳、周疆江
9 专业课程一组 “本量利分析”给您的财产保驾护航 财经商贸 卢亚群 孙彩艳、季丹群、李莉
10 公共基础课程组 听你说&等你来 胡静 白云、赵露、金春燕
11 专业课程二组 春之声 医药卫生 付丹丹 张佩瑶、沈聪、赵红艳

 

附件2:

浙江长征职业技术学院2022年教师教学能力校级决赛

评分参考标准

一、公共基础课程组

评价指标 分值 评价要素
目标与学情 20 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划,强调培育学生的学习能力、信息素养。2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。3.客观分析学生的知识基础、认知能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能。
内容与策略 20 1.联系时代发展和社会生活,融通专业课程和职业能力,弘扬劳动精神,培育创新意识;思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果,其他课程注重落实课程思政要求。2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨,容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰。3.教材选用符合规定,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,方法手段设计恰当,技术应用预想合理,评价考核考虑周全。

实施与成效 30 1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际。2.按照设计方案实施教学,关注重点难点的解决,能够针对学习反馈及时调整教学,突出学生中心,实行因材施教。3.教学环境满足需求,教学活动开展有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施提高教学与管理成效。

教学素养 15 1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养,发挥教学团队协作优势。2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。3.能深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。
特色创新 15 1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。2.能够创新教学模式,给学生深刻的学习体验。3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

 

二、专业课程组

评价指标 分值 评价要素
目标与学情 20 1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准(教学仪器设备装备规范)等相关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程标准,强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能。
内容与策略 20 1.能够有机融入思想政治教育元素,落实课程思政要求,及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神。2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰;实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。3.教材选用符合规定,补充引用生产实际案例,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

实施与成效 30 1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际,落实德技并修、工学结合。2.按照设计方案实施课堂教学,关注技术技能教学重点难点的解决,能够针对学习和实践反馈及时调整教学,突出学生中心,强调知行合一,实行因材施教。3.教学环境满足需求,教学活动安全有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集,针对目标要求开展教学与实践考核与评价。

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统教学与实践方式、提高管理成效。

教学素养 15 1.充分展现新时代职业教育教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养,发挥教学团队协作优势。2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。3.实训教学讲解和操作配合恰当,规范娴熟、示范有效,符合职业岗位要求,展现良好“双师”素养。

4.能深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

特色创新 15 1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、增强正确的劳动观念。2.能够创新教学与实训模式,给学生深刻的学习与实践体验。3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。